轉知景興國小106年度區域性資優教育活動:數碼競技場

 一. 課程特色：

1.    課程主題遊戲化設計，激發學生學習數學的興趣與動機。

2.    內容有趣、富挑戰性，腦力激盪不填鴨，培養解決問題的能力。

3.    教具學具親手操作，幫助學生從具體的經驗建立基本的數學概念與技巧。

4.    從遊戲中發現數學規律，培養學生解決問題時的靈活變通與深度推理思考能力。

5.    充份理解代替反覆機械式演練，幫助學生精熟基本的計算方法與計算能力。

二. 上課時間：106年1月21日至1月25日，上午9:00-16:00，共計4天。

三、參加對象: 現為國小五、六年級學生且符合下列資格，共24名:

(一)數學領域在上一個學期平均成績達90分以上。(請附成績證明)

(二)對數學領域有濃厚興趣與天賦，經任課教師推薦。(請教師填寫附件二)

四、錄取標準:

(一).符合上述資格者，報名人數未足額時全數錄取。

(二)報名人數超過24人上限，本校學生保障六分之一名額優先錄取，其餘名額依下列錄取順序及方式錄取之。

(1)以六年級為優先。

(2)若仍有名額，則以電腦亂數抽籤。

五、課程費用:每人950元(含午餐)

六、活動地點:臺北市文山區景興國小

七. 課程設計的動機與目的：

      VanTassel-Baska (1994) 指出資優生之數學課程旨在協助資優生探討有關數學概念、想法和技能間的關係，培養數學資優生成為一位具有創造力及獨立思考的學習者，及協助數學資優生知道如何欣賞數學的美（比其他學生更能理解、批判和發現數學的意義）。據2006年美國國小數學能力檢測在台測驗結果公布並發現，學生計算能力不差，甚至優於美國學生；但理解、推理能力明顯不足，遇到立體空間、幾何圖形或邏輯推理答對率偏低。因此課程設計打破傳統的教學方式，放棄沉悶的書本，採用不同的益智玩具，讓小朋友從遊戲中學習。實物具體操作的教學方法，鼓勵小朋友接受挑戰，從嘗試及失敗中不斷學習，藉此啓發兒童思考、辨別、分析、比較及觀察的能力，並增強小朋友對數學的理解能力，改善思維邏輯，從而大大提昇小朋友的潛能。除了智力遊戲挑戰外，也會透過分組遊戲、比賽，培養學生團體合作的精神，從互動中改善人際關係，建立良好的人際關係，並訓練處理逆境問題能力，挑戰自己，發揮才能。

詳細內容見附件

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  1) 數碼競技場.doc