發展一校一特色的作法與成果

一、特色項目:

(一)特色項目:閱讀教育

(二)特色主題:武功悅讀趣，閱讀生命教育。
「武功悅讀趣」課程是本校為強化 學生國語文能力所制訂的學校本位課程。我們相信，只有在閱讀素養上打好基礎，才能在其他科目上無礙的學習。本校利用各種閱讀推廣活動以擴充生活經驗，拓展 多元視野，引導學生學習利用工具書，並結合資訊網路，以增進閱讀教育的廣度和深度，培養學生行動學習、自主學習的能力。

(三)課程內容:
1.「武功悅讀趣」 是一至六年級循序漸進學習的學校本位課程。
2.「武功悅讀趣」 是親師生共同「教」與「學」的共識。
3.「武功悅讀趣」 是深耕「基礎學習」後延伸之「加深加廣學習」。

(四)課程實施:
1. 擬定「武功悅讀趣」學習架構，加強閱讀理解、之教學與檢核。
2.. 深耕閱讀推廣活動，推動圖書館利用教育及各項語文活動成果展現。
3. 導入行動載具學習模式，拓展學生自主學習能力，教學翻轉。

(五)與教育111一校一特色指標的連結：

表二：學校特色指標與內容

指標

具體作法

教育性

1.提出「武功悅讀趣」特色課程之理念與實踐架構。

2.每週調整彈性節數1節實施加強學生國語文能力方案，經課發會決議進行閱讀教學，加強閱讀理解素養。 依據特色課程訂定學年每週閱讀教學重點與策略，以落實閱讀教學。

計畫性

1.展開專業對話：透過課發會、領域小組會議及教師專業學習社群擬訂「武功悅讀趣」教學重點與策略之教學，定調以「生命教育」為主軸，融入閱讀教學，建立校本特色。

2.擬訂專業成長計畫：鼓勵教師積極參與校際閱讀教學研習以促進學校教師之專業發展。

3.成立教師團隊：配合語文領域閱讀教學之研討，安排「學年、領域、社群」專業對話時間，進行課程教學專業討論，系統整理「武功悅讀趣」課程發展與教學實踐成果。

卓越性

1.資訊融入教育，發展數位共讀。各班級、轉角書房配備投影機，以數位設備增進共讀效果，建置分享平台。

2.建立「武功悅讀趣」教師學習社群，群力發展本校特色課程，導入行動學習方案，設計閱讀評量策略。

3.親師合作，推展共讀。書香媽媽定期進行榕樹下有約、繪本動畫播放、擔任小小精靈讀書會帶領媽媽。

普遍性

1.集中行政能量推動晨讀15分鐘、晨光閱讀、班書共讀、圖書館利用教育等各項閱讀推廣活動(具備沉浸式的閱讀教學情境)。

2.規劃多元閱讀空間，如:教學資源中心(本館)、轉角書房(二館)、閱光森林、書香走廊(呈現書中佳句，沉浸書香世界)等。

3.「武功悅讀趣」係經學校課程法制化歷程的課程，每一位教師與學童均參與。

永續性

1.閱讀理解素養為學習的基礎，「武功悅讀趣」閱讀課程陪伴每一位學童充實學習。

2. 本校親師生高度認同「武功悅讀趣」閱讀課程，將永續發展，持續精進。

二、具體作法
    「武功悅讀趣」學校特色課程之實踐，具體作法為:

  1. 行政規劃執行
  2. 透過課發會、學年會議、領域小組、教師專業學習社群會議擬訂「武功悅讀趣」教學重點與策略之教學。
  3. 成立教師團隊，安排「學年、領域小組、教師學習社群」共同專業對話時間，進行課程教學專業討論，系統整理「武功悅讀趣」課程發展與教學實踐成果。
  4. 規劃執行校內「書香滿校園」閱讀推廣系列活動，積極參與臺北市年度深耕閱讀系列活動。
  5. 專業教師增能
  6. 擬訂學校同仁的專業成長計畫，建立全員參與模式、發展多元專業成長方式，鼓勵教師積極參與校際閱讀教學各項研習或工作坊以促進學校教師之專業發展。
  7. 安排閱讀教學之研討，凝聚教師教學經驗與共識，探討閱讀教學策略與方針，同儕分享課程與教學研發成果。
  8. 組織「武功悅讀趣」教師專業學習社群，群力發展閱讀教學特色課程。

三、創新教學實施

  1. 武功悅讀趣(閱讀教育)特色課程架構圖:

圖一:武功悅讀趣(閱讀教育)特色課程架構圖

    

三、特色成果
學校發展特色之目的，在於「有效提升學生學習效果」，並獲得親師生認同、肯定，實施具體成果為：

（一）對外團體表現
1.閱讀類

參與第15屆中小學及幼兒園教育專業創新與行動研究] 榮獲佳績:
(1)「行動學習共同體開創語教新契機 – 行動學習融入國語文領域之創新教學設計 」榮獲特優
(2)「瞧! 繪本花園開出數學的花- 從數學繪本教數學 」榮獲佳作

102學年度學校課程計畫觀摩審閱榮獲優等學校

101年度推動兒童深耕閱讀活動推廣組【紮根閱讀 就會幸福】學校團體獎小型學校優選獎

102學年度【書香．書箱．好書交享閱】班級推廣閱讀成果評選最佳獎

100年度深耕閱讀訪視績優學校

95、97、98年度深耕閱讀團體績優學校佳作。

2.兒童創作類
103年度國民小學「小小說書人」比賽，1年級佳作，4年級特優
102年度國中小網路競賽─網路閱讀心得比賽，中年級優等
102年度國民小學「小小說書人」比賽，2年級佳作
102年度國民小學「親子自編劇本」比賽， 4年級佳作
101年度國民小學「小小說書人」比賽，2、3年級佳作
101年度國民小學「親子自編劇本」比賽，2、4年級特優、3年級優選


（二）圖書借閱成長率
1.圖書借閱成長概況
（1）本校為鼓勵學生到圖書室借閱書籍，增設圖書二館(轉角書房)，擴大借書地點，增闢行政大樓2樓空間為閱光森林存放中華兒童叢書，方便學生就近借閱書籍。
（2）102學年度（102.8.15～103.8.15）全校借閱量為平均借閱率9318冊，平均每人借閱31冊。其中2、4年級各生平均借閱量為71、60冊。
2.閱讀小博士認證：
閱讀小博士認證自100年9月至103年8月，全校榮獲閱讀小專士共395人，榮獲閱讀小學士共400人，榮獲閱讀小碩士共163人，榮獲閱讀小博士共87人，總計達1045人次。102學年度閱讀小專士共17人，榮獲閱讀小學士共85人，榮獲閱讀小碩士共71人，榮獲閱讀小博士共77人，新增250人，約佔全校人數4/5，全校閱讀風氣興盛。


（三）媒體報導：
1. 98.03.05 走訪花木市場 學童拍紀錄片—國語日報
2. 100.03.07 揮棒奪冠　學童好樂—國語日報
3. 101.06.14 性別平等教育 儲備追夢能量—國語日報
4. 101.10.25 小精靈闖花市 不給糖就搗蛋—聯合報