臺北市文山區武功國民小學97學年度「肌肉萎縮症學生就學安全配套措施」
壹、學生升上三年級前的安置與輔導
一、召開特教推行委員會，醫學生特殊需求充分討論，最後決議學生的教室安置在2樓並專案申請「特殊教育臨時教師助理人員」，協助其生活輔導與行為問題處理。
三、特教組持續申請物理、職能及語言治療專業人員定期（每月一次）到校提供評估、諮詢服務。
四、特教組於開學前向教育局申請「特殊教育臨時教師助理人員」並積極安排助理人員，以協助學生日常生活之照顧。
五、學校提供導師「肌肉萎縮症教師手冊」一本，以協助導師能在教學上得心應手，用以解決病童在學校所面臨的問題。
六、充分瞭解學生使用輔具的需求，並隨時向特殊教育資源中心借用或購置。
貳、學生開學後的安置與輔導
一、輔導室持續加強特教宣導活動，以培養全校師生對特殊生的認識及瞭解、進而提供師生學習尊重及接納身心障礙者所需之知識、態度、技能及價值觀。
二、請訓導處加強安全教育宣導，例如不能在走廊上奔跑、上下樓梯要注意安全….等。
三、如需至4樓活動中心參與活動時，由資源班教師訓練高年級愛心小天使協助學生安全到達活動場所。
四、全校教師加強班級特教宣導，引導學生接納、關懷特殊孩子。
五、該生上、放學的安全措施
（一）資源班教師、特教組及家長共同規劃學生上學放學或到達其他教室的的路線，以確保其安全無虞。
（二）上、放學時請家長親自接送,家長暫停車位問題請警衛室協助處理。
（三）請家長親自護送學生從校門口到三年級教室。
（四）請家長提前十分鐘親自迎接學生放學，帶領學生從三年級教室到校門口。
（五）若家長有事無法接送時，事先洽妥實
七、普通班教師的班級經營
（一）請導師營造瞭解、尊重、接納與協助的學習環境，讓學生快樂學習。
（二）請導師安排並訓練班級小義工2人一組，依學生的需要予以協助。
（三）請導師安排學生座位時，以第一橫排的座位為優先考量。
（四）請導師規劃教學環境時，安排遊戲區，提供適合其遊戲的教具，以解決學生不常下樓遊戲的問題。
（五）慈濟醫院物理治療師建議該生的體育課可以跟著上，但必須依其特殊需求做些調整，例如規定要跑
八、資源班教師協助事項
（一）提供導師及該生相關諮詢與協助。
（二）依學生需要入班觀察並做成紀錄，以提供作為調整「安全配套措施」的依據。
（三）與學生討論「介入下課活動訓練」內容，依學生特質（靜、動態學習者）安排適當的訓練活動，以提供其有趣的下課時間。
（四）注意配合醫師、臨床心理師、物理治療師、職能治療師及語言治療師之指示，融入IEP內，並作為調整各項安全措施之依據。
九、家長應有的態度
（一）多注意孩童身體發展的狀況，如有異樣，應及早就診，如未獲改善，應找專門醫師診治，勿延醫誤診。
（二）設法與肌萎症之支持性團體取得聯絡，從中獲得經驗、照顧方法及專業知能。
（三）將孩子視同一般孩子，盡可能的讓他在正常環境中受教育、工作，並接觸團體同儕，建立每個人自己的人際關係。
（四）注意配合醫師、臨床心理師、物理治療師、職能治療師及語言治療師之指示在家進行有關之訓練。
十、緊急應變處理辦法：該生若發生狀況時的緊急處理辦法如下：
配合訓導處「校園緊急事件發生」處理機制辦理，如附件。
十一、本措施如有未盡事宜，召開五人小組會議進行討論並調整項目。